Colegio Altamira

Para organizarnos al servicio de un ser humano en formación, consideramos cuatro dimensiones interrelacionadas que cuidaremos como Colegio Altamira: la excelencia académica, la dimensión socioafectiva, la disposición innovativa y la inclusión. 01. En la formación académica buscamos excelencia con metodologías activas que ponen al estudiante como protagonista y constructor de su aprendizaje. Ofrecemos, además de la estructura curricular obligatoria, una malla diversificada para que puedan desplegar su potencial en proyectos y desafíos vinculados a entornos colaborativos, sin fronteras y multidisciplinarios, donde el inglés también juega un rol importante para abrir posibilidades. 02. Somos seres afectivos y, si pretendemos cumplir con el rol de formar personas que tiene un Colegio, no podemos ignorar esa dimensión. La dimensión socioemocional es un factor decisivo para lograr aprendizajes significativos, por ello, es algo a cuidar desde la didáctica, y también estamos llamados a educar habilidades y sensibilidades afectivas en nuestro estudiantes para estar en el mundo con otros. La convivencia basada en el buen trato, la corporalidad, la identidad, la sexualidad y la ciudadanía con conciencia pluralista, social y ambiental son parte de los ámbitos de este dominio. 03. En innovación buscamos que nuestros estudiantes vivan experiencias que los conecten con el mundo global y desarrollen habilidades creativas digitales desde una ética del cuidado del otro y el medioambiente. Buscamos saltar del consumo digital a creadores digitales que aporten en todos los contextos en que se desenvuelven. Para esto tenemos la asignatura de creatividad digital donde los estudiantes se sensibilizan con diversos lenguajes de programación y nuevas formas de ser colaboradores en un mundo digital. Todo esto bajo un paradigma construccionista. En esta dimensión confluyen ámbitos de programación, robótica, impresión 3D y genómica. 04. Valoramos la diversidad, lo que nos sitúa en la certeza de que todos y todas pueden aprender. La heterogeneidad es entendida como un valor a cultivar buscando brindar respuestas apropiadas al amplio espectro de necesidades de aprendizaje. En cada curso existen cupos para estudiantes con necesidades educativas especiales permanentes y moderadas. Para ellos/as, se diseña una ruta con objetivos de aprendizajes particulares. Además de las clases regulares, tienen aulas de apoyo de acuerdo a este plan para abordar, por ejemplo, habilidades de lectoescritura o expresión.